ADOLESCÈNCIA SALUDABLE: Trencar la incomunicació, a càrrec de Anna Mascaró

Conferència de Anna Mascaró, filòsofa, pedagoga i experta en psicologia de la evolució humana, sobre " ADOLESCÈNCIA SALUDABLE: Trencar la incomunicació" que es realitzarà a la sala d'actes de l'Institut Eugeni d'Ors de Vilafranca, el pròxim 23 de MAIG a les 19:00 hores. 
Conferència gratuïta i sense inscripció prèvia.

" CONNECTA AMB ELS TEUS FILLS I FILLES : PARLEM i ACTUA!" a càrrec d'Otger Amatller

Taller a càrrec d'Otger Amatller, psicòleg especialitzat en prevenció i atenció consums problemàtics de drogues, sobre   " CONNECTA AMB ELS TEUS FILLS I FILLES : PARLEM i ACTUA!" .
El taller tindrà una durada de dos dies amb l'objectiu de desfer-se de creences errònies entorn del consum de drogues i prevenir conductes de risc.

L'assistència al taller és gratuïta, però cal inscripció prèvia . FORMULARI

El taller es realitzarà a la sala d'actes de l'Institut Eugeni d'Ors.
Primera sessió : el dimecres 4 d'abril de 2018 a les 19:30 hores.
Segona sessió : el dimecres 11 d'abril de 2018 a les 19:30 hores.

*S'ha d'omplir un formulari per persona assistent.
** És un taller obert al públic en general, però en cas de molta afluència d'inscripcions és prioritzarà l'assistència dels pares i mares socis de l'AMPA de l'Institut Eugeni d'Ors de Vilafranca del Penedès.

Massa Pantalla? A càrrec de Marc Masip, el 8 de març

Conferència de Marc Masip, psicòleg i director de l'Institut Psicològic Desconect@, , sobre " MASSA PANTALLA?, Aprèn tot el que has de saber sobre les noves tecnologies i com les fan servir els nostres fills." que es realitzarà a la sala d'actes de l'Institut Eugeni d'Ors de Vilafranca, el pròxim 8 de MARÇ a les 20:00 hores. Conferència gratuïta i sense inscripció prèvia.

Horari Biblioteca i AMPA Curs 17/18

Pel curs 2017/2018, amb la finalitat de donar més servei a les famílies i l'alumnat, l'AMPA ha ampliat l'horari del servei de Biblioteca, copisteria i d'atenció a les famílies i als alumnes.

    AMPA

    Dilluns a Divendres

    de 8:00 a 13:00 hores

    BIBLIOTECA

    Dilluns a Divendres

    de 8:00 a 13:00 hores

    Dilluns a Dijous

    de 16:00 a 20:00 hores

Volem escoltar la vostra opinió

Famílies de l'Eugeni,
Des de l'AMPA volem conèixer les vostres inquietuds, opinions, dubtes, suggeriments en relació a l'organització i/o funcionament de l'institut. Les vostres aportacions són importants per poder col·laborar  amb l'equip docent en la millora de l'educació dels nostres fills i filles. Volem escoltar la vostra veu!

Feu-nos arribar els vostres comentaris, abans del 3 de juliol, al correu electrònic de l' AMPA Eugeni d'Ors: ampaieseugeni@gmail.com

Entre tots fem Institut, fem Eugeni!

Comunicació amb fills adolescents, dijous 27 d'abril

Conferència de Milos Salgueda, Psicòloga, psicoterapeuta, formadora de pares, mares i educadors, sobre " COMUNICACIÓ AMB FILLS ADOLESCENTS: aprendre a resoldre conflictes positivament" que es realitzarà a la sala d'actes de l'Institut Eugeni d'Ors de Vilafranca, el pròxim 27 d'ABRIL a les 19:30 hores. Conferència gratuïta i sense inscripció prèvia.

Bon Nadal i bon any 2013!

Guanya una de les quatre paneres nadalenques

Participa en el  Concurs de felicitacions de nadal que organitza l'AMPA i podràs guanyar una de les quatre paneres nadalenques.

El termini de presentació 
s'ha prorrogat fins el proper dijous 13 de desembre.


Bases del concurs

Com educar fills positius en un món negatiu

Xerrada sobre positivisme

per a tota la comunitat escolar

A càrrec de Jesús Rodríguez Santiago

ENTRADA LLIURE

LLOC:    Sala d’Actes de l’Institut Eugeni d’Ors 
DIA:      Dijous 12 de gener de 2012 
HORA:   a les 20:00h
ORGANITZA:   AMPA Institut Eugeni d'Ors

Tots tenim part de la solució

Imatge present a l'interessant article de Mar Sánchez Cervera "LA ESO NO TIENE LA CULPA"

Aclaració Transport Escolar

Atenent a una consulta referent als canvis en la gratuïtat del transport escolar que s'ens va realitzar l'altre dia en l'assemblea, ens hem posat en contacte amb el Consell Comarcal de l'Alt Penedès, que és l'òrgan que té competència en aquest tema. Després de parlar per telèfon amb ells, hem entès el següent:

- El transport escolar obligatori, entès com aquell que fan servir els alumnes que acudeixen a un institut que els ha estat assignat segons el mapa escolar i pel qual es necessari el transport des del seu lloc de residència, segueix sent gratuït.

- El transport escolar no obligatori, el cas dels alumnes quan no compleixen els requisits anteriors, comença a ser de copagament l'any 2012, fet que se'ls ha comunicat per carta a les famílies afectades. Segons ens han comentat, en el nostre institut només hi ha 4 casos d'aquest tipus.

D'altra banda, ens han comentat que s'ha enviat per carta als centres afectats tota l'informació relativa a aquest canvi. Teniu en compte que ens han comunicat aquesta informació per via telefònica, per la qual cosa si voleu que aquesta informació us sigui  comunicada de manera "oficial" haurieu de demanar-la a l'Institut o bé al propi Consell Comarcal.

Dades de contacte:

INSTITUT EUGENI D'ORS

av. Tarragona s/n

08720 Vilafranca del Penedès

Tel. 93 890 38 83 - Fax 93 890 06 20

email: a8031459@xtec.cat

Pàgina Web: http://www.xtec.cat/ies-eugeni/

CONSELL COMARCAL DE L'ALT PENEDÈS

c/ d'Hermenegild Clascar, 1-3

08720 Vilafranca del Penedès 

Tel. SERVEI D'ENSENYAMENT: 93 890 00 00 ext.210

email OFICINA D'ATENCIÓ CIUTADANA: oac@ccapenedes.cat

Pàgina Web: http://www.ccapenedes.com/

Assemblea General Ordinària

 Senyors i senyores,

Em plau convocar-vos a la propera assemblea general ordinària de l’AMPA de l’Institut Eugeni d’Ors de Vilafranca del Penedès, que tindrà lloc el proper dia 14 de desembre a les 20 h, a la sala d’actes de l’Institut, amb l’ordre del dia següent:

1. Presentació de la memòria anual 2010-2011
2. Acollida de vocals 2011-2012
3. Renovació de càrrecs de la junta 2011-2012
4. Pla d’activitats 2011-2012
5. Debat: Jornada Continuada
6. Torn obert de paraules

La Presidenta

Odina Santacreu

Vilafranca del Penedès, 15 de novembre de 2.011

Enllaços rel·lacionats:

- Document presentació Memòria Anual
- Document Memòria Anual
- Document Estat de Comptes a 12-12-2011

La tecnología y la educación: una dosis de realismo

[Comentario del artículo publicado en http://www.elpais.com/]

Nos dice Francesc Pedró en su artículo que hay dos puntos de vista respecto al uso de la tecnología en educación: por un lado, los defensores a ultranza, los llamados "evangelistas", que se centran en la actividad del alumno, y por otro lado los grandes detractores que consideran la tecnología en las aulas como una mera fuente de entretenimiento que desvía a profesores y alumnos del objetivo principal: aprender cosas serias.

Frente a estas dos posturas extremas, el autor propone una tercera vía, que define como "una nueva visión centrada en el realismo".

En su análisis, se citan las siguientes razones para justificar los esfuerzos e inversión para que la tecnología tenga una mayor presencia en las aulas:

• Los cambios en las demandas del mercado laboral. "La mayor parte de los alumnos que están hoy en las aulas de ESO tendrán trabajos en los que la tecnologia y el conocimiento tecnológico serán capitales"
• La denominada brecha digital, entendida como la diferencia que impide a muchas personas la igualdad de condiciones en el acceso y utilización de las nuevas tecnologías.
• La confusión de conceptos como el de nativos digitales, que desenfocan el objetivo de la educación en lo que respecta el uso de la información como fuente (que incluye el canal digital) para el conocimiento.

Los datos empíricos, resultados de varios estudios a nivel mundial, revelan que no estamos realmente en la sociedad de la información y el conocimiento. Revelan que los alumnos usan de forma masiva la tecnología para sus trabajos pero en demasiadas ocasiones acuden al plagio por su facilidad de acceso. Revelan que los docentes gustan de utilizar la tecnología para dar sus clases pero no han cambiado sus formas de enseñanza. 

Resumiendo, "Si realmente se desea que las buenas prácticas se generalicen, el sistema escolar en su conjunto debe ser permeable a la innovación sistémica; es decir, debe contar con herramientas que permitan examinar con realismo en qué tareas o para qué problemas docentes pueden existir soluciones tecnológicas apropiadas, que mejoren la eficiencia del trabajo escolar o, sencillamente, que lo hagan aún más interesante".

La virtud es el término medio, decía más o menos Aristóteles. Aquí estoy de acuerdo con el autor  y pienso que una visión realista, sin prejuicios evangelistas ni exhorcistas, (a la que yo denominaría una visión práctica y compartida, que incorpore los nuevos canales de comunicación manteniendo como objetivo fundamental  la educación) seguramente sea la mejor forma de enfocar este tema.

Me sorprende, eso sí, que no se haga referencia a los padres en todo el artículo. Me pregunto si será por la poca importancia que se concede a nuestro papel en la educación académica de nuestros hijos. El No Molesten. De ser esa la razón, en eso no coincidimos.

[Enviado por Emilio Moreno]

Recordatori: 30 minuts, notes d'educació

Autoritat a l'aula

[Recull de premsa. Article publicat avui a  http://www.elpuntavui.cat/]

Els docents celebren que el govern els doni més protecció davant les agressions, però adverteixen que la nova llei no posarà fi a la falta de respecte. 

La comunitat educativa denuncia una crisi de valors generalitzada.

Poca broma amb els mestres de primària i els professors de secundària. Ben aviat agredir-los o amenaçar-los serà considerat un atemptat a l'autoritat (tal com passa amb els policies) i es castigarà amb penes més severes. El govern esmenarà, així, la llei d'educació de Catalunya (LEC), que, fins ara, només reconeixia com a “autoritat pública” els directors dels centres educatius per mirar d'evitar que es repeteixin casos d'agressions a docents com els que hi ha hagut darrerament en diversos punts del país.

Els docents han rebut la mesura amb satisfacció, però adverteixen que amb això no n'hi ha prou per garantir el respecte als ensenyants. “El fet que siguem a partir d'ara «autoritat pública» és positiu per reforçar el nostre paper sobretot quan es posi en dubte la nostra professionalitat”, admet Pep Castilla, cap d'estudis de l'institut Lluís de Peguera de Manresa. “Tot i això, crec que no n'hi haurà prou per posar fi a la falta de respecte als docents”.

Humilitat o prepotència

“De fet –afegeix– estem patint una crisi de valors general que fa que el respecte i l'educació s'hagin perdut en molts casos, fins i tot en les relacions familiars. Els models que sovint s'exhibeixen (amplificats per determinats programes de televisió o internet) són els de la prepotència, la dialèctica bel·ligerant, el menyspreu, la humiliació i la vexació i la falta de respecte a l'altre. Si no es menystinguessin valors com la humilitat, el respecte i el diàleg, segurament solucionaríem la majoria de conflictes”.

Des del cantó dels pares i mares, la presidenta de la Federació d'Associació de Pares d'Alumnes de Catalunya (FAPAC), Imma Fuyà, coincideix a dir que la mesura, tot i ser positiva, “no servirà perquè es respecti més els docents”. “Cal un reconeixement clar de la tasca dels professors i millorar la relació entre els docents i les famílies i l'administració no ha fet res per ajudar-hi”.

El diagnòstic és clar: “Hi ha una crisi en el concepte de respecte i autoritat, però no és una crisi exclusiva dels educadors, sinó general”, assegura Enric Roca, vicedegà de la Facultat d'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Roca remarca que “els pares, com la resta de la societat, també es queixen de la falta de respecte i autoritat”. “La mesura del govern –opina– és un instrument de tipus legal per a casos extrems que, en algun cas, pot ser dissuasiu, però bàsicament és un senyal per demostrar que l'administració i la societat protegeixen els docents i consideren que tenen una responsabilitat social molt important”.

Tot i que ningú no té cap solució miraculosa per revestir d'autoritat els docents per més que els hagin dotat d'un tracte legal comparable al d'un policia, Roca indica algunes mesures que, al seu parer, ajudarien que es respectés més els docents: “Per exemple, que l'administració no desautoritzi la normativa d'un centre educatiu quan aquest prengui decisions fent ús de la seva autonomia”. En algunes ocasions, explica el vicedegà de la Facultat d'Educació de la UAB, “la inspecció educativa prefereix tapar alguns conflictes en què hi ha involucrats professors i això erosiona la moral dels docents”. “Cal que l'administració doni suport a la seva feina i el professorat se senti escoltat i comprès. Això no vol dir, però, que sigui intocable”, aclareix. I encara una altra proposta: “Cal educar en valors i dedicar-hi temps curricular, encara que sigui en detriment d'altres assignatures”, diu Roca. “L'escola ha de recuperar el seu vessant educatiu”, sentencia.

El cap d'estudis de l'institut Lluís de Peguera també aposta per “treballar cada vegada més els aspectes fonamentals de respecte des de les escoles i instituts i assenyala, alhora, més enllà de les institucions educatives. “Caldria començar a prendre's seriosament la responsabilitat dels pares i mares en el procés educatiu, així com la dels mitjans de comunicació en el tipus de missatges que difonen per tenir audiència”.

Inici d'Activitats: Vocalies 2011

Les reunions d'inici de curs amb les tutores i tutors es portaran a terme al llarg de la setmana del 24 d'octubre. L'institut us farà arribar la convocatòria amb les dates corresponents a cada classe.

En aquestes reunions es realitza l'elecció de vocals i la recollida de dades de contacte de mares i pares a efectes de comunicació amb les vocalies i l'AMPA.

Per tal d'informar-vos amb detall del funcionament de les vocalies, us donarem un full informatiu a la mateixa reunió i  mes endavant farem un acte d'acollida per part de l'AMPA.

Com a avanç, avui publiquem aquesta entrada al Bloc, per  donar-vos una idea de què son les vocalies?

Les vocalíes estan formades pels representants de mares i pares de cada classe i els seus objectius son:

• Mantenir contacte directe amb els tutors, per tractar de buscar solucions als problemes que puguin anar sorgint
• Canalitzar les iniciatives i inquietuds dels pares, així com les dels alumnes

 Les activitats que realitzen les vocalíes son:

• Reunió trimestral amb els tutors, per fer seguiment del grup i definir propostes de millora per la classe
• Reunió trimestral amb l'equip directiu del centre, per exposar les conclusions de la reunió amb els tutors i definir propostes de millora pel centre.
• Comunicació a mares i pares dels resultats d'aquestes reunions.

 A més a més, un dels vocals de cada curs s'encarrega de la coordinació de vocalies, vetllant per la convocatòria de les reunions i la comunicació de les dates als vocals del seu curs.

A la darrera reunió de la junta de l'AMPA, celebrada el dilluns pasat, vam parlar amb la directora del centre dels objectius i activitats de les vocalíes, de la seva necessitat i les seves funcions. Vam estar d'acord en que pel bon funcionament d'aquesta eina de representació per una banda es necessari que nosaltres, les mares i pares, participem activament fent arribar a les vocalies tota mena de suggeriments i inquietuds generals del curs o del centre (amb esperit de millora i no de mera critica, es clar), i per altra banda cal una gran receptivitat per part del centre que ens animi a continuar veient que es porten a terme algunes de les iniciatives que proposem.  Segur que sí, amb la confiança que dona el treball en equip ho aconseguirem.

PIDCES: Programa Informació i Dinamització als Centres d'Educació Secundària

El PIDCES és una iniciativa de l’Ajuntament de Vilafranca del Penedès amb el suport de la Diputació de Barcelona i oberta a tots els municipis de la província de Barcelona que desenvolupen actuacions als instituts per tal de promoure la informació, la dinamització i la participació dels joves estudiants. Es gestiona des de l’Oficina Tècnica de Joventut de l’Ajuntament i actualment està implementat en els tres Instituts de la vila: Institut Alt Penedès, Eugeni d’Ors i Milà i Fontanals. Tot i que també es desenvolupen algunes accions puntuals amb la resta de centres d’ensenyament secundaris concertats, com les accions d’informació i orientació acadèmica, les presentacions dels serveis municipals de joventut i la formació de representants d’alumnes. És un espai d'atenció presencial estable a l'institut que posa a l'abast dels i les joves recursos informatius d'interès i accions i estratègies que promouen experiències de participació tant en el propi centre com en el seu entorn més proper, el barri i el municipi. L'atenció presencial es concreta en un dia a la setmana durant l'hora del pati, tot i que les intervencions normalment són moltes més (formació i coordinació de delegats, organització de campanyes informatives, activitats de dinamització...)

Els objectius del Programa Informació i Dinamització als Centres d'Educació Secundària (PIDCES) son:

• Fer arribar informació als joves sobre diferents àmbits de la seva vida amb l'objectiu de treballar per la igualtat d'oportunitats a través de la informació i la dinamització.
• Facilitar i potenciar l'apropament entre els centres d'ensenyament i els espais juvenils del municipi mitjançants la coordinació d'activitats conjuntes i complementàries.
• Fomentar l'adquisició d'hàbits consultius i participatius entre els joves dins el seu àmbit més proper i durant tot el procés de formació i desenvolupament personal.
• Potenciar els mecanismes de participació tot contribuint a la creació i consolidació d'associacions i grups juvenils i la vinculació de joves a entitats ja existents.
• Promoure la realització d'activitats, per part dels joves, de difusió i creació cultural, esportives, formatives i de temps lliure.
• Prevenir conductes i hàbits de risc a través de la informació

Enllaços rel·lacionats:

• Diputació de Barcelona: Programa PIDCES 
• La noticia, a la web de l'Ajuntament
• La noticia, al 3devuit.cat

Nou Web: Familia i Escola. Junts x l'educació

El Departament d’Ensenyament ha presentat un nou web, Família i Escola. Junts x l’Educació, adreçat específicament a les famílies. Aquest espai, al qual es pot accedir des de la pàgina principal del Departament d’Ensenyament www.gencat.cat/ensenyament o des de l’adreça www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola, facilita un seguit de recursos, d’informacions i d’orientacions per tal d’ajudar a les famílies en la tasca educativa dels seus filles i filles.

L’objectiu és aconseguir una major coresponsabilitat entre la família i l’escola. A través de la navegació els usuaris del web obtindran informació bàsica de cadascun d’aquests aspectes i recursos per a orientar com ara propostes de menús i enllaços a webs externs, entre molts altres. El web pretén ser el portal d’Ensenyament per a les famílies, a través d’un únic canal que evita la dispersió de la informació, de tal manera que les famílies poden accedir a tots els recursos i orientacions de forma senzilla a partir d’aquest canal únic.

• Escolaritat.  En aquest apartat es poden trobar les etapes educatives, quina és la tasca dels diferents professionals d’un centre educatiu; el contingut de la carta de compromís educatiu; les diferents opcions de formació per a les famílies com ara l’escola de pares; i els diferents serveis i tràmits existents –beques i ajuts, com tramitar-los, calendari i matriculacions-, etc.

• Educar i créixer en família. En aquest espai del web –elaborat conjuntament amb els Departaments de Salut i de Benestar Social i Família- l’usuari pot disposar d’informació i recursos de dos aspectes bàsics: els hàbits saludables i el temps de família. Segons la titular d’Ensenyament, “els estudis demostren que la família té una importància en el creixement i evolució del rendiment dels seus fills. El que nosaltres volem és oferir instruments a la família per enfortir el seu compromís”.

• Hàbits saludables. Apartat on s’inclou informació sobre l’alimentació, la higiene, el descans i l’activitat física. Respecte l’alimentació, per exemple, es distingeix per grup d’edats i inclou guies sobre la correcta alimentació i d’altres temes com el sobrepès o els trastorns del comportament alimentari.

• Temps de família. Es distingeix entre la comunicació i el lleure. Així, s’explica en cada etapa del creixement del nen/a quina és la competència comunicativa adequada i es posen a disposició eines com el Programa Créixer amb tu i el Programa Aprendre amb tu del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya. L'espai de lleure orienta sobre quin és el paper del lleure en cada etapa de creixement de l’alumne i es faciliten enllaços a webs com ara museus, la Direcció General de Joventut, la Xarxa d’albergs de Catalunya o la Guia del lleure per a famílies que elabora el Departament de Benestar Social i Família.